Autoavaluació.

La creació del meu propi weblog ha sigut una experiència molt gratificant, ja que d'alguna manera ens dona llibertat per a posar, a disposició de tots, els comentaris i la informació d'allò que ens pareix més interessant. És un treball constant que es va formant poc a poc. A més no hi ha una planificació de la informació que es vol presentar perquè moltes vegades depen dels comentaris dels companys. Els comentaris són una guía per a encaminar el tema del weblog i també per a satisfer els dubtes de les persones que s'interessen pel tema tractat. Per això, és molt important posar al dia un weblog i a més considerar tots els comentaris.

Personalment, ha sigut fàcil realitzar un weblog i poc a poc ha anat prenen forma. Al principi no tenia molt clares les opcions que permet realitzar el programa blogger, tampoc la manera de presentar la informació. Però amb la pràctica i amb la ajuda dels companys i el professor he anat personalitzan el meu blog.

Planeta educatiu

Em pareix interessant comentar aquest blog per les seues possibilitats i el tema que tracta. En ell apereixen comentaris d'articles publicats sobre la tecnologia aplicada a l'aula. Els professors opinen sobre les noticies relacionaes amb el tema i afegeixen els seus propis blogs. A més, conviden als usuaris que pujen els seus blogs i també ens transporten amb enllaços a altres blogs. A aquest blog poden trobar experiències molts interessants, comentaris dels professors sobre la realització d'una activitat educativa tecnològica...

Recomane la visita a aquest blog per les seues multiples utilitats i la quantitat d'informació interessant que poden trobar, sobre tot pels mestres. Pel que fa, a les noves tecnologies, aquest weblog es centra més en els recursos eduactius de tot tipus, encara que tenen molt en compte les innovacions a l'àmbit educatiu.

Una guía educativa de xarxa aconsella filtres per a alumnes d'ESO contra els continguts violents.

INFORMACIÓ-23, Dimecres-2007 Secció Ciència i Tecnologia.

El conseller d'educació ha presentat una guia per a pares sobre el bon ús d'internet en Valencià i en Castellà amb les avantatges i riscos de la Red. Els consells són de tipus tècnic, com la manera d'instal·lar filtres de continguts per a limitar la informació a la que poden accedir els menors, així com les sugerències pedagògiques que s'estructuren segons l'edat escolar.

Amb els alumnes de Secondària hi ha que tindre cura a l'hora de limitar l'accés a pàgines amb contingut violents, xenòfobs o terroristes. Per a xiquets de 6 a 12 anys és fonamental que els pares vigilen el contigut que consulten, el temps que pasen a Internet, etc.

Finalment per a escolars de 3 a 5 anys es recomana utilitzar l'opció de "favorits" que orienten al xiquet a pàgines del seu interés, i també s'ha d'animar als menors perquè comuniquen als seus educadors qualsevol cosa que no els agrade i els facen sentir mal quan esten navegant.

Publique aquesta notícia perquè em pareix molt acertat que hi haja un control de les pàgines que visualitzen els xiquets, tant en la seua casa com en l'àmbit educatiu. La xarxa és un lloc on es pot aprendre molt i amb ella es pot utilitzar multitud de recursos didàctics que favoreixen l'educació i a més ajuden a integrar els contiguts curriculars. Però també és cert que a la xarxa troben molta publicitat i no tota és bona, a més el xats i els jocs poden donar conseqüències negatives sinò és vigila amb sentit comú.

Al periòdic informació digital es poden trobar totes les noticies d'actualitat sobre la ciència i la tecnologia. Fer clic al dibuix.

Centre d'operacions de videoconferència

En aquesta pàginca troben les politiques d'ús acceptable, la Red Nacional de vieoconferència per a la educació. Preseta informació sobre les videoconferències i la seua aplicació. A més permet la participació amb comentaris dels usuaris interessats i que tenen dubtes. Es poden descarregar presentacions, programes, mapes de videoconferències,etc. Cal dir que sols els aministradors d'aquesta pàgina poden accedir a alguns apartats com continguts i altres opcions de llocs.

Considere que és un lloc necessari pels mestres i també per a estar informat sobre que poden fer amb les videoconferències per a educar.

Fer clic: videoconferència per a l'educació.

Caracteristiques de l'estudiant a la Educació a distància

A continuació, vaig a mostrar un video que em pareix molt interessant perquè ens mostra l'experiència d'estudiants que rebren els estudis "on line". L'educació a distància permet a les persones de mitjana edat i als adults rebre ensenyament d'una manera més còmoda que li permet dividir millor el seu temps personal. El video ens mostra les caracteristiques pròpies dels estudiants que utilitzen aquest recurs de les noves tecnologies, quales són les seues dificultats per a rebre classe de manera presencial i com es benefiecien d'aquesta modalitat tecnologica a l'educació.

Videoconferencies educatives "Col·legi Erain"Novembre,2003.

En aquest col·legi de la ciutat (San Sebastián- Espanya) s'ha instal·lat una sala de videoconferències incorporant l'última tecnologia. S'ha oferit als col·legis la possibilitat d'utilitzar amb fins educatius aquestes instal·lacions.

Els professors d'aquest col·legi están conveçuts dels avantages educatius que en determinades circustancies podrien tenir la realització d'una videoconferència, i per això s'han posat a la recerca d'altres Centres educatius distants que desitgen realitzar alguna experiència amb ells. En centres situats a: Australia, Estats Units, Mèxico, Argentina, França,etc.

Els objectius d'aquesta iniciativa és procurar que una Red de col·legis tinguen accés a aquesta tecnologia amb el fi de portar a terme algunes accions aducatives. Els objectius principals són:

-La possibilitat d'aprendre altres llengües.
-Utilitzar la tecnologia actual per a desenvolupar una experiència educativa que d'altra manera seria completament impossible.
-Tratar de trobar una aplicació útil a l'ús de les Noves tecnologies de la Informació i la Comunicació.
-Fomentar el coneixement d'altres cultures, altres llengües.
-Els alumnes com a protagonistes de l'ensenyament i de l'aprenentatge.
-Interdisciplinarietat, els cotinguts de les classes seria interdisciplinar, intervendrien totes les matèries en la seua preparació.
Aquest Centre participa amb alumnes d'edats compreses entre el 12 y 17 anys. I pensen que els alumnes més menuts no es beneficiarien tant d'aquest tipus d'experiència.

Tipologia de les videoconferències.

Per a clasificar els tipus de conferències s'utilitzen dos criteris significatius:

Segons nombre de punts de conexió: ens trobem amb videoconferències punt a punt, quan s'estableix comunicació d'audio i video solament entre dos llocs distants i videoconferències multipunt quan s'estableix la comunicació audio i video amb tres o més llocs distints. Aquesta varietat de videoconferència requereix, entre altres requesits tècnics, una unitat MCU (multipoint control unit) per a realitzar adequadament les conexions.

Segons el format tècnic, és a dir, les caracteristiques tècniques dels equips emprats:

- Primer format: als grans sistemes de videoconferència, d'alta qualitat d'imatge i so, amb emssió satèl·lit que arriben a molts i llunyans països. Les emissores de televisió utilitzen aquest recurs habitualment en els noticiers, conectant en directe amb els reporters. Amb finalitats educatives, s'utilitza en programes generals per a públics molt nombrosos, l'emissió se sembla molt a la d'un programa de televisió, ja que s'afegeix interactivitat amb altres recursos telefònincs i informatics. Predomina l'enfocament unidireccional a la comunicació amb poques possibilitats d'intercomunicació, però destaca la qualitat d'imatge i el moviment real dels participants amb qualitat televisiva i de so.

Aquest format s'utilitza a sessions d'una jornada que participe o col·laboren un elevat nombre d'institucions, amb suficient capacitat econòmica.

- Segon format: és més frequent i accesible per a les institucions educatives és la videocoferència a través CODEC (codificador/descodificador). L'equip de videoconferència RDSI es conecta al terminal de la red(TR1) i aquest a les línies d'abonat. Utilitzant dos o més línies RDSI i el mitjà de trasmissió adequat, es pot tenir videoconferència a velocitats majors: una línea RDSI velocitat 128 Kbps, dos líneas RDSI velocitat 256 Kbps, tres líneas RDSI velocitat 384 Kbps, etc.

La majoria de les universitats s'ha centrat en aquestos formats que faciliten una qualitat 'inatge acceptable ecara que el moviment es retardat. La qualitat d'imatge és inferior però permet un bon treball en grups, de fins i tot 25 persones, a cada sede i una incorporació de programes informàtics de suport o de demostració com Power Point.

La formació "on line"

Aula de Innovación Educativa.Nº 130-Marzo 2004 a Nº 150-Marzo 2006.

Gregorio Casamayor.

Segons aquest autor el substrat d'Internet és una tecnologia que fa possible, potencia, trasllada, ens condueix, etc però no converteix en millor la informació o els continguts penjades en la red. Per això, em de tenir en compte que la metodología, els continguts continúen sent la clau per a una formació de qualitat.

La formació presencial ha evolucionat al llarg del temps tant en metodologia com en la incorporació de noves tecnologies. S'introdueixen nous elements com el treball en grup, els semiaris i pràctiques que oferixen a l'alumne major autonomía i més protagonisme en el seu pròpi aprenentatge. A més, el docent poc a poc incorpora en les seues exposicions diferents recursos per a il·lustrar el discurs oral, amb diapositives, video, retroprojector, simulacions informàtiques...fins la modalitat de formació a distància gràcies al correo electrònic que es va generalitzar. Després, al correo s'incorporaren altres avanços tècnics: ràdio, televisió, telèfono...i per últim es va posar en pràctica la formació "on line". Aquesta nova forma d'aprenentage requereix un procés complex i distint segons caracteristiques dels alumnes, del sector, etc. Però presenta moltes avantatges perquè fa un ús més eficient del espai i el temps dels docents i els alumnats tutories, possibilitat de personalitzar la informació,etc.

Des del meu punt de vista , la formació "on line" és una manera d'acceder al aprenetatge molt adequada per a solucioar els problemes de l'espai i el temps de moltes persones. A diferència de la informació que ens dóna Internet, aquesta formació no és limita a la transmissió de coneixements sinò que la selecciona , categoritza i exiteix un assessorament profesional i tutories personalitzades durant tot el procés de ensenyament-aprenentatge.

Noticies i tecnologia

http://www.faq-mac.com/mt/archives/004897.php

A aquesta pàgina podem trobar un fum de noticies relacionades amb les noves tecnologies. Es centra molt en els nous aparells que sorgeixen. Els articles publicats són comentats pels usuaris i principalment expresen la seua opinió, per exemple sobrela aplicació de les videoconferències amb una qualitat decent.És una pàgina útil a nivell personal perquè ens dona informació sobre programes, instal·lacions,etc. Però em pareix interessant ja que explica molt bé les aplicacions i també ens trallada a altres blogs.

Bàsicament ens comenten aspectes relacionats amb la tecnologia aplicada a molts àmbits però sobre tot a la vida quotidiana i això també és important.

La utilització de la videoconferència en la Universitat Nacional d'educació a distància: anàlisi i resultat.

Revista Pixel-Bit. Número 11, Junio- 1998.

Mª Luisa Sevillano García- Universitat Nacional d' educació a distància.

Estrella Sànchez Arroyo- Ministerio d'Educació i Ciència.

En aquest article, tracta la repercusió de la videoconferència a l'educació a distància a través d'un estudi realitzat en la UNED.

Les noves tecnologies e la informació i la comunicació estàn provocant molts i grnas canvis socials, incideixen en el món del treball, l'economia, la cultura, en la comunicació, l'oci, la politica, en les relacions personals... i en un aspecte molt important que és l'àmbit de l'educació, ja que la pròpia societat exigeix una formació continua i permanent. Però clar, aquest tipus d'educació no sempre és pot desenvolupar e forma presencial. Per això, a l'educació a distància estan sorgint nous plantejaments educatius per a solucionar els problemes didàctics actuals. Un dels instrumets que la UNE ha plaificat és la utilització de la videoconferència. Primer es va implantar a la Universitat a distància a Alemanya i posteriorment a la UNED espanyola en l'any (1974/1975), s'utilitza com a recurs complementari al material, imprés, l'audiovisual i a altres mitjans telemàtics.

La UNED és pionera en Espaya en la utiltzació i aplicació de la videoconferència a l'ensenyament. Aquest és un mitjà audiovisual, interactiu ja que produeix una comunicació espontànea i té multituts d'utilitats.

Des del meu punt de vista, la utilització de la videoconfrència a l'educació és molt importat per a solucionar problemes relacionats amb la didàctica i sobre tot els principals problemes que sorgeixen als alumes que cursen a distància. La possibilitat de dialogar amb el professor, dictar una classe convencioal o una simple tutoria a distància però de forma instantànea és un gran avanç i molt important ja que ajuden a l'alumne a integrar-se i d'alguna pot aprofitar les avantatges dels alumes que asisteixen a classes presencials. A banda de tots els avantatges també hem d'utilitazar aquest recurs amb moderació, es a dir, davant d'una necessitat. Per aixó, és important aproveir els elements interactius, limitar la uraciño per raons economiques i pedagògiques, tenir en compte els grups participants i que aquesta comunicació mediatitzada no genera la mateixa empatía que en les relacions personals, així com aspectes de l'espai i la iluminació.

Noves tecnologies i escola.

"Educar"http://weblog.educ.ar/docentes/archives/cat_debates.php és un weblog del portal educatiu de l'Estat Argenti molt complet quan a recursos educatius. En ell podem trobar les dades de la institució, la descripció de la missió principal d'aquest weblog,etc. En relació a la informació que desitgen transmetre principalment, és aportar ferramentes per a facilitar als docents l'ensenyament en la societat del coneixement, generar oportunitats per a tots. I d'alguna manera intentar solucionar els problemes de l'educació aplicant les noves tecnologies. Altre aspecte important per a comentar és la introducció de debats que permeten aclarir dubte i una comunicació necessaria entre els docents.

Des del meu punt de vista, aquesta pàgina web és mot interessant sobre tot per als docents, és una manera de facilitar al professor certs problemes amb les noves tecnologies. Com a suport i ajuda em pareix molt adequat.

La videoconferència a l'aprenentatge.

La videoconferència es tracta d'una de les ferramentes amb més possibilitats per als docents. Perquè amb aquesta eina podem ser capaços de vorer des de la nostra aula o des de la nostra casa aquelles coses o llocs als quals no podem anar és fascinant. Ens pot permetre ampliar els horitzonts de mestres i alumnes. Podem tenir a la nostra aula experts 'altres llocos, d'altres llengües, d'altres cultures perquè enriqueixin amb la seua esperiència i amb el seu saber els processos d'ensenyament- aprenentatge. La videoconferència és un recurs molt útil quan molts alumnes, amb freqüència no tenen accés als especialistes per exemple d'idiomes , de música, d'orientació...perquè viuen en zones rurals amb un sols maestre per a tots els nivells, podem completar el seu aprenentatge amb professors especialistes. El treball col·laboratiu com metodologia d'aprenentatge amplia les seues possibilitats per interactuar amb participants grupals procedents d'altres llocs.

¿Què és una videoconferencia?

La videoconferència és un sistema de comunicació que permet mantindre reunions colectives entre vàries persones que es troben a llocs distants. És molt important saber que esta conexió es realitza en temps real, via telefònica, i es transmet, tant la imatge com el so, en dos sentits. Els individus amb la videoconferència poden trobar-se cara a cara en temps real per a interaccionar. És necessari tenir un ordinador (PC o Mac) amb un software (p.e CU- SeeMe) una càmera de video (p.e. Connectin xQuickcam) i una conexió a Internet de bona qualitat. Permet traure "el món"amb facilitat i a uns costos molts reduïts.

Introducció: Noves tecnologíes

Al segle XXI, ens troben a una societat de comunicació i de la informació gràcies a l'avanç de les noves tecnologies que han permés y permeten obtenir, compartir i processar qualsevol informació per mitjans telemàtics instantàneament, des de qualsevol lloc i a la forma que es prefirisca. Hui dia qualsevol ciutadà que tinga al seu abast els mitjans necessaris, pot crear, accedir, utilitzar i compartir informació i coneixement per millorar les condicions de vida de manera sostenible.

Quan parlem de noves tecnologies (NNTT) solem referir-nos a tecnologies que tenen a vore amb la comunicació, com a element d'intercanvi d'idees, pensaments, desitjos...Per això, és molt fàcil relacionar aquesta comunicació amb els processos d'ensenyament, ja que aquestos són processos de comunicació però que tenen una intencionalitat, la d'aportar nous coneixements, actituts i aptituts que disposa l'alumne.

Amb tot allò, el motiu d'aquest blog no és altre què la d'ampliar informació sobre un dels múltiples recursos tecnològics que es poden emprar a l'educació: les videoconferències. Podem dir què és un suport didàctic important i amb una gran labor educativa, encara amb les seus avantatges i inconvenients pot resultar molt útil a l'ensenyament si se realitza un bo maneig del recurs.