Autoavaluació.

La creació del meu propi weblog ha sigut una experiència molt gratificant, ja que d'alguna manera ens dona llibertat per a posar, a disposició de tots, els comentaris i la informació d'allò que ens pareix més interessant. És un treball constant que es va formant poc a poc. A més no hi ha una planificació de la informació que es vol presentar perquè moltes vegades depen dels comentaris dels companys. Els comentaris són una guía per a encaminar el tema del weblog i també per a satisfer els dubtes de les persones que s'interessen pel tema tractat. Per això, és molt important posar al dia un weblog i a més considerar tots els comentaris.

Personalment, ha sigut fàcil realitzar un weblog i poc a poc ha anat prenen forma. Al principi no tenia molt clares les opcions que permet realitzar el programa blogger, tampoc la manera de presentar la informació. Però amb la pràctica i amb la ajuda dels companys i el professor he anat personalitzan el meu blog.

Planeta educatiu

Em pareix interessant comentar aquest blog per les seues possibilitats i el tema que tracta. En ell apereixen comentaris d'articles publicats sobre la tecnologia aplicada a l'aula. Els professors opinen sobre les noticies relacionaes amb el tema i afegeixen els seus propis blogs. A més, conviden als usuaris que pujen els seus blogs i també ens transporten amb enllaços a altres blogs. A aquest blog poden trobar experiències molts interessants, comentaris dels professors sobre la realització d'una activitat educativa tecnològica...

Recomane la visita a aquest blog per les seues multiples utilitats i la quantitat d'informació interessant que poden trobar, sobre tot pels mestres. Pel que fa, a les noves tecnologies, aquest weblog es centra més en els recursos eduactius de tot tipus, encara que tenen molt en compte les innovacions a l'àmbit educatiu.

Una guía educativa de xarxa aconsella filtres per a alumnes d'ESO contra els continguts violents.

INFORMACIÓ-23, Dimecres-2007 Secció Ciència i Tecnologia.

El conseller d'educació ha presentat una guia per a pares sobre el bon ús d'internet en Valencià i en Castellà amb les avantatges i riscos de la Red. Els consells són de tipus tècnic, com la manera d'instal·lar filtres de continguts per a limitar la informació a la que poden accedir els menors, així com les sugerències pedagògiques que s'estructuren segons l'edat escolar.

Amb els alumnes de Secondària hi ha que tindre cura a l'hora de limitar l'accés a pàgines amb contingut violents, xenòfobs o terroristes. Per a xiquets de 6 a 12 anys és fonamental que els pares vigilen el contigut que consulten, el temps que pasen a Internet, etc.

Finalment per a escolars de 3 a 5 anys es recomana utilitzar l'opció de "favorits" que orienten al xiquet a pàgines del seu interés, i també s'ha d'animar als menors perquè comuniquen als seus educadors qualsevol cosa que no els agrade i els facen sentir mal quan esten navegant.

Publique aquesta notícia perquè em pareix molt acertat que hi haja un control de les pàgines que visualitzen els xiquets, tant en la seua casa com en l'àmbit educatiu. La xarxa és un lloc on es pot aprendre molt i amb ella es pot utilitzar multitud de recursos didàctics que favoreixen l'educació i a més ajuden a integrar els contiguts curriculars. Però també és cert que a la xarxa troben molta publicitat i no tota és bona, a més el xats i els jocs poden donar conseqüències negatives sinò és vigila amb sentit comú.

Al periòdic informació digital es poden trobar totes les noticies d'actualitat sobre la ciència i la tecnologia. Fer clic al dibuix.

Centre d'operacions de videoconferència

En aquesta pàginca troben les politiques d'ús acceptable, la Red Nacional de vieoconferència per a la educació. Preseta informació sobre les videoconferències i la seua aplicació. A més permet la participació amb comentaris dels usuaris interessats i que tenen dubtes. Es poden descarregar presentacions, programes, mapes de videoconferències,etc. Cal dir que sols els aministradors d'aquesta pàgina poden accedir a alguns apartats com continguts i altres opcions de llocs.

Considere que és un lloc necessari pels mestres i també per a estar informat sobre que poden fer amb les videoconferències per a educar.

Fer clic: videoconferència per a l'educació.

Caracteristiques de l'estudiant a la Educació a distància

A continuació, vaig a mostrar un video que em pareix molt interessant perquè ens mostra l'experiència d'estudiants que rebren els estudis "on line". L'educació a distància permet a les persones de mitjana edat i als adults rebre ensenyament d'una manera més còmoda que li permet dividir millor el seu temps personal. El video ens mostra les caracteristiques pròpies dels estudiants que utilitzen aquest recurs de les noves tecnologies, quales són les seues dificultats per a rebre classe de manera presencial i com es benefiecien d'aquesta modalitat tecnologica a l'educació.

Videoconferencies educatives "Col·legi Erain"Novembre,2003.

En aquest col·legi de la ciutat (San Sebastián- Espanya) s'ha instal·lat una sala de videoconferències incorporant l'última tecnologia. S'ha oferit als col·legis la possibilitat d'utilitzar amb fins educatius aquestes instal·lacions.

Els professors d'aquest col·legi están conveçuts dels avantages educatius que en determinades circustancies podrien tenir la realització d'una videoconferència, i per això s'han posat a la recerca d'altres Centres educatius distants que desitgen realitzar alguna experiència amb ells. En centres situats a: Australia, Estats Units, Mèxico, Argentina, França,etc.

Els objectius d'aquesta iniciativa és procurar que una Red de col·legis tinguen accés a aquesta tecnologia amb el fi de portar a terme algunes accions aducatives. Els objectius principals són:

-La possibilitat d'aprendre altres llengües.
-Utilitzar la tecnologia actual per a desenvolupar una experiència educativa que d'altra manera seria completament impossible.
-Tratar de trobar una aplicació útil a l'ús de les Noves tecnologies de la Informació i la Comunicació.
-Fomentar el coneixement d'altres cultures, altres llengües.
-Els alumnes com a protagonistes de l'ensenyament i de l'aprenentatge.
-Interdisciplinarietat, els cotinguts de les classes seria interdisciplinar, intervendrien totes les matèries en la seua preparació.
Aquest Centre participa amb alumnes d'edats compreses entre el 12 y 17 anys. I pensen que els alumnes més menuts no es beneficiarien tant d'aquest tipus d'experiència.

Tipologia de les videoconferències.

Per a clasificar els tipus de conferències s'utilitzen dos criteris significatius:

Segons nombre de punts de conexió: ens trobem amb videoconferències punt a punt, quan s'estableix comunicació d'audio i video solament entre dos llocs distants i videoconferències multipunt quan s'estableix la comunicació audio i video amb tres o més llocs distints. Aquesta varietat de videoconferència requereix, entre altres requesits tècnics, una unitat MCU (multipoint control unit) per a realitzar adequadament les conexions.

Segons el format tècnic, és a dir, les caracteristiques tècniques dels equips emprats:

- Primer format: als grans sistemes de videoconferència, d'alta qualitat d'imatge i so, amb emssió satèl·lit que arriben a molts i llunyans països. Les emissores de televisió utilitzen aquest recurs habitualment en els noticiers, conectant en directe amb els reporters. Amb finalitats educatives, s'utilitza en programes generals per a públics molt nombrosos, l'emissió se sembla molt a la d'un programa de televisió, ja que s'afegeix interactivitat amb altres recursos telefònincs i informatics. Predomina l'enfocament unidireccional a la comunicació amb poques possibilitats d'intercomunicació, però destaca la qualitat d'imatge i el moviment real dels participants amb qualitat televisiva i de so.

Aquest format s'utilitza a sessions d'una jornada que participe o col·laboren un elevat nombre d'institucions, amb suficient capacitat econòmica.

- Segon format: és més frequent i accesible per a les institucions educatives és la videocoferència a través CODEC (codificador/descodificador). L'equip de videoconferència RDSI es conecta al terminal de la red(TR1) i aquest a les línies d'abonat. Utilitzant dos o més línies RDSI i el mitjà de trasmissió adequat, es pot tenir videoconferència a velocitats majors: una línea RDSI velocitat 128 Kbps, dos líneas RDSI velocitat 256 Kbps, tres líneas RDSI velocitat 384 Kbps, etc.

La majoria de les universitats s'ha centrat en aquestos formats que faciliten una qualitat 'inatge acceptable ecara que el moviment es retardat. La qualitat d'imatge és inferior però permet un bon treball en grups, de fins i tot 25 persones, a cada sede i una incorporació de programes informàtics de suport o de demostració com Power Point.